[NOVO]

Os textos aqui apresentados têm um duplo significado: de um lado abrem para a multiplicidade à compreensão das linguagens, literatura e escola, sob o signo de uma pedagogia inserida na pluralidade. Por outro lado, coabitam com diferentes graus de conhecimentos, averiguações e experimentos integrando tanto dissertações de mestrado como teses de doutorado, pesquisas e estudos de professores e alunos vinculados ao Núcleo de Desenvolvimento, Linguagem e Educação da Criança do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará.